育才要闻

一杯敬朝阳,一杯敬月光
——记育才中学初2019级语文组备课活动

(育才网 张扬 王芳)惊蛰方过,万物复苏,天朗气清,惠风和畅。在这阳春三月,重庆育才中学初2019级全体语文老师,齐聚一堂,聆听语文书上那一首首经典的岁月时光。

“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”诗三百,论意境,再无他诗能出其右。出自《诗经· 秦风》的蒹葭风格婉约柔美,意境朦胧悠远是《诗经》中抒情的名篇。

“诗歌吟读”,这是张杨老师带领学生们进入的第一板块。在老师的带领下,学生们的吟读如清溪浅水行舟,柳荫堤畔闲行。放慢了脚步,才得以仔细欣赏风景。于是,轻拢慢捻抹复挑,吟读中有了思索的时间,诗歌的味道也就在这放慢的语速中渐渐“吟”出来了,“品”出来了。


“美感品味”,这是张杨老师带领学生们进入的第二板块。如果说前面的品味是植了满山草木,这里的讲析便是天上朗月,它的光辉洒向它们,顿时有了空间感,立体感,整节课的内容丰满了起来。

然而,还没有完,居然还有“练习指导”。“一诗之美,一章之妙,一句之情,一词之味。” 这样的设计既呼应开头的诗意导入,又在浅吟低唱中给学生美的享受,余韵悠悠整堂课如同一轮明月,让人感受到了惬意悠悠。

而王芳老师的《安塞腰鼓》如蓬勃朝气的太阳,蓄势待发,一发不可收拾。

《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴力量的优美的散文,是一曲旺盛的生命和磅礴力量的火烈颂歌,是一首黄土高原厚重内蕴的诗性礼赞。本文最大的特点是文本本身所具有的那种大气磅礴,豪情万丈,气吞山河的阳刚美。这种气势和情怀,主要通过文本的句式表达出来,王芳老师一开始就通过分角色朗读的方式引领学生去体味和感悟这种阳刚之气。


研读课文时候牢牢把握“语言”这个核心,追求文本语句的感受,让学生体验文章所爆发出的那种强烈的情感。整个课堂不蔓不枝,逐步深入,真正的让学生“动”了起来。学生在分析语句的时候在老师的引领下通过读,读出形象,读出韵味,读出情感,读出韵味,读出文字背后的的余意,余味,余韵。读出了飞扬的舞姿和隆隆的鼓声,读出了黄土高原后生们那种对命运不屈不挠的精神。那是中华民族挣脱了束缚、闭塞与保守后  的痛苦和欢乐,那是透过当前的落后展望未来的发展时的现实和梦幻,那是对未来幸福的思索和追求。

有人说,语文课犹如一支动听的乐曲:“起调”扣人心弦;“主旋律”引人入胜;“终曲”余音绕梁。课堂最后拓展升华中学生由个人联想到家国,精神上受到感染,灵魂上得以净化——只要心中有梦,舞台就在脚下。只要生命还在,我们就不能停止搏击。


两堂风格迥异的课堂精彩纷呈,一个像太阳,一个像月亮,一静一动,呈现出了不同风采,让在座的每一个人向经典致敬,向国学致敬。课后,备课组针对这两堂不同风格的篇目相互交流心得与享经验,大家积极发言,以期集思广益,共读经典。

本次教研活动,让初2019级各位老师们感受到了“学海无涯”“学无止境”。中考在不断改革,对老师培养自身和学生的语文素养的要求也更加严格,让身为教师的我们不忘初心,砥砺前行。